いろどりアクティヴィティ案 (Y)

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2026.05.08　レイアウト変更
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いろどり（The Japan Foundation Japanese-Language Institute, Urawa）教材のスライドをまとめています。 今まで使った分を順次追加予定です。
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📖 Y04-S2　天気予報
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📖 Y05-S1　どんな町
Y05-S1 どんな町 Gスライド
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📖 Y06　道案内
Y06-S1/S2/S3 道案内 Gスライド
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Y06-S1 PearDeck 道案内（音声付き）
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📖 Y08-S2　ショッピングセンター
Y08-S2 ショッピングセンター Gスライド
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📖 Y11　BBQ / アレルギー
Y11-S1 BBQ Gスライド
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Y11-S3　アレルギー
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📖 Y12　味 / 焼きそばの作り方
Y12-S1 味 Gスライド
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Y12-S4 焼きそばの作り方 Gスライド
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📖 Y15-S4　薬
Y15-S4 薬 Jamboard
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📖 Y17-S2　お土産
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Irodori as Homework (X)

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📋 更新履歴 2026.05.05：レイアウト変更 2026.04.21：X05 文法5 追加 2026.04.20：X03 文法1 追加 … もっと見る いろどり入門 （使い方など詳細は こちら ） 🟠 いろどり初級1へ → 🟡 いろどり初級2へ → 🟢 いろどり初中級へ → 𝕏 Twitter(現X)で共有 f Facebook で共有 📋 課ごとのまとめ 活動用スライド一部公開 しました。 ✨ New! 各単元の「 漢字のことば 」タイピングGoogle Form、順次追加中（2023.08.07〜） 📺 YouTube上でのGoogle Form視聴不具合について→ こちら 参照 YouTube ショートビデオ 追加中 ／ 参照 リンク （© The Japan Foundation Japanese-Language Institute, Urawa） ことばの準備 会話 形に注目 📚 関連書籍・おすすめリンク 日本語教育関連の本(Amazon) 日本語漢字関連の本(Amazon) イタリア語学習書(Amazon) Kindle Unlimited Audible 日本語教師のためのアクティブ・ラーニング Amazon 日本語教師のためのCEFR 楽天 聞いて覚える話し方 日本語生中継・初中級編〈1〉 Amazon 日本語生中継 初中級編2 ...
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Twitterに指定の＃や＠を入れてもらうリンクの作り方（覚書）

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図解！ HTML＆CSSのツボとコツがゼッタイにわかる本 リンクを踏んでもらうと、自分が望むアカウントをメンション、ハッシュタグ追加などが出来るようなリンクの作り方は、いろいろなブログに載っているんじゃないかと思いますが、htmlを作成する方法はよくあるのに、リンク(url)として作成する方法があまり載っていなかったので、自分の覚書のためにも記しておきます。 赤字 のところを書き換えてコピペでオッケーです。 内容 メンションしてもらう場合 ハッシュタグを入れてもらう場合 複数のハッシュタグを入れてもらう場合 メンションとハッシュタグを入れてもらう場合 HPなどのURLを入れてもらう場合 文章を入れてもらう場合  ☆ メンションしてもらう場合のリンク ☆  例　@izumimassa https://twitter.com/intent/tweet?screen_name= izumimassa 注意：＠記号は入れない 目次に戻る  ☆ ハッシュタグを入れてもらう場合のリンク ☆  例　#irodoriashomework https://twitter.com/intent/tweet?hashtags= irodoriashomework 注意：#記号は入れない 目次に戻る  ☆ 複数のハッシュタグを入れてもらう場合のリンク ☆  例　#irodoriashomework #irodorijp https://twitter.com/intent/tweet?hashtags= irodoriashomework , irodorijp コンマ(,)で足せばいい。 目次に戻る  ☆ メンションとハッシュタグを入れてもらう場合のリンク ☆  例　@izumimassa #irodoriashomework #irodorijp https://twitter.com/intent/tweet?screen_name= izumimassa &hashtags= irodoriashomework , irodorijp アンド(&)でつなげばいい 以下は私自身は現在あまり使わないのですが、使う必要があった時のためにメモ。 ...
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いろどり教材でアクティヴィティ（スライドなど）のまとめ

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いろどり（ The Japan Foundation Japanese-Language Institute, Urawa）教材の語彙確認や音声問題を授業で使うときに、スライドやジャムボードを使うことがあります。X(旧Twitter)で一部公開したところ、たくさん反響をいただけたので使用案も付け足すことにしました。（前を気が必要ない方は、下の方にスクロールしてください） （ジャムボ終了に伴い、それっぽいスライドの使い方だけ説明したページはこちら → ） いろどり教材を授業で使うときに、スライドやジャムボードで答える方式にすると楽しい感じになる気がします。グループでわいわいやったり、個人作業にして黙って見守ったり。 他にもあるのですが、あちこちに散らばっているので見つけたらまた付け足します。 #irodorijp https://t.co/s8x87MxLeu pic.twitter.com/AzSXM8gQwP — ιzυмιмαѕѕα🇯🇵🇮🇹 (@izumimassa) September 1, 2023 絵トレ英単語1000＋[音声DL付]ーー見たもの何でも言ってみる！ 私はだいたい次のように使っています。 個人授業（特にオンライン）：スライドを共有して生徒に直接操作してもらう グループレッスンその1（グループワーク）：スライドを共有してみんなで話し合いながら答えを見つける（動かす人は1人にしておくと混乱しなくていい） 例えば、語彙確認。語彙リストとして提示する前に知っている語彙の知識を交換しあってスライドやパネルを完成させる 音声を聞いて内容を書き込んだりする。レベルの違う学習者同士、または得手不得手が違う（聞き取りは得意だが書くのは苦手とか、漢字は知ってるけど聞き取りは苦手など）学習者同士で完成する。 読みとる練習（チラシの意味を汲み取るなど）の場合は、直接読める漢字をまるで囲んだり、線をひいたりする。 グループレッスンその2 （各自で作業）：あらかじめ生徒の分だけスライド（ジャムぼの場合はフレーム）をコピーして、スライド（またはフレーム）を生徒1人につき一枚割り当てる（人数が多い場合は2人で1枚）。先生はスライドを「グリッド・ビュー」で見ながら全員の進捗状況／回答状況を確かめながら進める。 人数が多い場合はスライドにあらかじめ...
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